Mi proyecto final

Nombre del profesor	Mónica Escobar Escobar
Nivel académico y subsistema o disciplina	Licenciatura en Trabajo Social
Asignatura	Programación Social (taller)
Unidad temática y contenidos	II. Aspectos teóricos y metodológicos de la programación social B. Fases de la programación C. Componentes básicos de un proyecto
Población	30 Estudiantes del tercer semestre de la licenciatura en Trabajo Social – UNAM
Duración	8 horas clase 10 horas extra clase
Propósitos	Que el alumno cuente con materiales de apoyo escritos, visuales y electrónicos, que le permitan proponer alternativa de solución a un problema social a través de la construcción de un proyecto social
Situaciones de enseñanza	1.      Fases de la programación a)      Investigación - diagnóstica b)      Pronóstico c)      Objetivos y metas d)      Implementación y administración e)      Evaluación 2.      Componentes básicos de un proyecto a)      Guía para la elaboración del proyecto, según Ander – Egg b)      Guía para la elaboración del proyecto, según Espinosa Vergara
Bibliografía	Ander Egg, E. (1985). Guía para diseñar proyectos sociales y culturales. El ateneo. Espinosa Vergara, M. (1989). Programación . Argentina: Hvmanitas. Martinic, S. (1997). Diseño y evaluación de proyectos sociales, herramientas para el aprendizaje. México: El Colegio de México. Pérez Serrano, G. (1993). Elaboración de proyectos sociales: casos prácticos. España: Narcea. Sánchez Rosado, M. (2003). Manual de Trabajo Social. México: ENTS-UNAM Y PyV. Vídeo: Ø  http://www.youtube.com/watch?v=N9T7RIXZkIw Páginas web: Ø  http://www.funtha.gov.ve/doc_pub/doc_336.pdf Ø  http://www.eclac.cl/dds/noticias/paginas/8/15448/Manual_dds_200408.pdf Ø  http://www.rehueong.com.ar/archivos/GUIA%2520ELABORACION%2520PROYECTOS.doc

Situaciones de enseñanza

Titulo de la situación de enseñanza	Fases de la programación social
objetivo de la situación de enseñanza	Identificar las cinco fases de la programación social que son previas a la elaboración de un proyecto
Habilidades digitales a promover en los alumnos	E. Interacción con una plataforma educativa E1.1 Contenido: localizar,  descargar y  utilizar recursos y materiales. Justificación: Para realizar esta actividad el alumno debe localizar y  revisar, el archivo de los autores Espinosa Vergara y Arlet Pichardo  sobre el tema que se encuentran en la plataforma de moodle.  E. Interacción con una plataforma educativa (LMS) E1.2  Comunicación. Participar en las diferentes herramientas comunicativas con su profesor. Justificación:  El  alumno  debe  utilizar  un  foro  para aclarar   las  dudas que  se  le  presenten  en  relación  a  esta  actividad.
Recursos	Internet -Plataforma  Moodle Ver anexo 1
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase (4 hrs. duración)	Para el profesor: El profesor subirá los documentos a la plataforma Moodle El profesor en el salón de clase dará las instrucciones de cómo matricularse en la plataforma y entregará los tutórales a los estudiantes. Se hará el ejercicio en el salón de clase para resolver cualquier duda con respecto a como matricularse 4.      Se Solicitará a los estudiantes que entren a la plataforma Moodle, y localicen las lecturas de los autores Espinosa Vergara y Arlet Pichardo referentes a las fases de la programación. Los  alumnos deberán identificar las cinco fases de la programación. 5.       Se discutirán en clase las lecturas centrando la atención en similitudes y diferencias que pudieran existir entre los autores con respecto a las fases de la programación.
	Para el alumno: 1.      Participar en clase 2.      Realizar cuadro comparativo de los autores
Actividades extra clase (8 hrs. Duración)	Para el profesor: 1.      Revisar que los alumnos entren a la plaforma y encuentren los documentos
	Para el alumno: 1.      Identificará en la plataforma los documentos solicitados. 2.      Realizará las lecturas y centrará su atención en los siguientes  aspectos: a)      Identificar las fases b)      Identificar las similitudes y diferencias de las fases que propone cada autor.
Evidencias de aprendizaje del alumno:
Forma de evaluación	Cuadro comparativo de ambos auotres

Titulo de la situación de enseñanza	El proyecto social (guía para su elaboración)
objetivo de la situación de enseñanza	Identificar los componentes que integra un proyecto social
Habilidades digitales a promover en los alumnos	E. Interacción con una plataforma educativa E1. 2Contenido: localizar,  descargar y  utilizar recursos y materiales. Justificación: Para  realizar  esta  actividad el  alumno  debe  localizar  y  revisar,  el video, las páginas web y lecturas  sobre  el  tema    que se encuentran en  la  plataforma de moodle.   E1.2  Comunicación. Participar en las diferentes herramientas comunicativas con su profesor Justificación:  El  alumno  debe  utilizar  un  foro  para aclarar   las  dudas que  se  le  presenten  en  relación  a las  actividades señaladas  o  a  otras  inquietudes que tenga  sobre  la  Unidad. A. Uso de Internet Ac2.1 Uso de wikis para producir información de manera colaborativa. Justificación:  realizará  un  documento  wiki,  como  parte de  la  actividad  de  aprendizaje.
Recursos	Internet -Plataforma  Moodle -Google docs -Foro Videos:
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase ( 10 hrs. duración)	Para el profesor: 1.      Organizará  a   los  alumnos en  equipos de 4 integrantes para  realizar  trabajo  colaborativo en  modalidad presencial  y  a  distancia. para  la  revisión de la información  en  la  plataforma  del  curso, sesión que  se  realizará  en  el  aula virtual. 2.      Solicitará  a  los  alumnos  que entren a la plataforma Moodle,  localicen y realicen  la  lectura  del  documento  Guía para elaborar proyectos sociales. 3.      En el aula se expondrá los documentos a cargo de dos equipos. 4.      Se solicitará que elijan un autor de los revisados en clase y a partir de la guía que propone el autor elegido, iniciar su proyecto social. 5.      Informará  a  los  alumnos  sobre  el foro  que  se  encuentra  en  la plataforma Moodle  y  que  será el espacio  virtual  para  comunicarse  en  relación  a  dudas  y   comentarios  sobre  los  ejercicios. 6.      Solicitará  que los estudiantes comiencen a desarrollar la propuesta del proyecto dando respuesta de forma  colaborativa,  utilizando  la  herramienta de  wiki  en  la  plataforma  Moodle. También pueden utilizar google docs  Esta  actividad  se  realizará  como  tarea no presencial 7.      Informará  a  los  alumnos  sobre  el foro  que  se  encuentra  en  la plataforma Moodle  y  que  será el espacio  virtual  para  comunicarse  en  relación  a  dudas  y   comentarios  sobre  los  ejercicios.
	Para el alumno: a)      Se integrará  en  equipos  para la  realización  de  algunas  actividades  que  se  harán  con  trabajo  colaborativo.   Que versa sobre la elaboración de un proyecto a partir del autor elegido. b)      Atenderá  la  información  sobre  el  recurso  del  foro  para  aclarar  dudas  sobre  la elaboración de un proyecto social.
Actividades extra clase ( 12 hrs. Duración)	Para el profesor: 3.      Atenderá  las  dudas  y  participaciones de  los alumnos   expuestas  en  el  foro  de  manera  expedita   con  el  objeto de  dar  una  retroalimentación   a  tiempo   y   así motivar la participación  del   alumno. 4.      Revisará  en  tiempo  y  forma   el  documento wiki que  los  equipos  trabajen.
	Para el alumno: 5. Realizará  lectura  con su equipo de trabajo y elegirán un autor para desarrollar su proyecto. Con base en  la información  recabada, el alumno   se  pondrá  de  acuerdo con  su  equipo  para  responder las preguntas para iniciar su proyecto, tiene la posibilidad de  utilizar el  recurso  wiki  en  la plataforma del curso, o bien google docs.  Esta  actividad  se  realizará  a  distancia  y  en línea.
Evidencias de aprendizaje del alumno:	Documento colaborativo, utilizando  la  herramienta  wiki y google docs retomando  los  conocimientos  de los  recursos documentales  presentados  en  el  curso (plataforma Moodle).
Forma de evaluación	Subida oportuna de los documentos en la plataforma Trabajo colaborativo